走出“理論遠”“理論難”的認識誤區

當前，在一些地方和部門的理論學(xué)習中還(hái)存在一些認識上的誤區。有的同志說理論“高大上”，涉及的都(dōu)是宏闊、抽象問題，離自己的具體實際工作遠，學(xué)習掌握起(qǐ)來有困難。有的同志認爲理論深奧晦澀、難讀難懂，依靠業餘時間學(xué)習無法真正學(xué)懂弄通，更談不上運用。思想是行動的先導，在這(zhè)樣(yàng)一種(zhǒng)“理論遠”“理論難”的認識驅動下，實際學(xué)習過(guò)程中就容易出現“交差”、被(bèi)動應付、淺嘗辄止情況，從而造成(chéng)理論與實踐的“梗阻”。

造成(chéng)“理論遠”“理論難”的認識誤區是多方面(miàn)的，既有對(duì)理論本身的誤解誤讀，也有對(duì)學(xué)習過(guò)程中所遇困難問題的偏頗認識。既有主觀原因，也有客觀因素，其中主觀原因是矛盾的主要方面(miàn)。

有同志認爲，基層工作強調的是執行，上面(miàn)要求怎麼(me)做就怎麼(me)做，依葫蘆畫瓢即可，學(xué)懂弄通做實的要求不容易達到，理論對(duì)他們來說有點“遠”。這(zhè)裡(lǐ)要厘清一個問題，怎樣(yàng)才算“幹好(hǎo)工作”？幹好(hǎo)一項工作特别是基層工作，要求吃透上情、摸準下情，要達到創造性落實程度，而不是降低标準的湊湊合合、馬馬虎虎完成(chéng)。做到創造性落實、探索性實踐，既要有實踐經(jīng)驗，也要有正确的理論指引、科學(xué)的方法指導。如果理論水平、政策水平、思維水平不夠，工作中就容易出現盲目性，以緻難以達到要求。特别是在遇到錯綜複雜的難題時，更易混亂迷失。

有同志認爲，基層工作複雜且具體，需要在實踐中摸爬滾打，那些務虛的、高大上的理論是理論界和研究者應該重點關注的，對(duì)于從事(shì)實際工作的來說，理論有點“難”。這(zhè)種(zhǒng)認識的根源主要在于對(duì)學(xué)好(hǎo)理論的信心不足。回顧黨的曆史，無論是在革命、建設還(hái)是改革時期，我們黨的各方面(miàn)工作都(dōu)是在理論創新、理論武裝中前進(jìn)的。如果沒(méi)有全黨理論水平的普遍提升，就難以取得今天的成(chéng)就。所以，我們一定要有這(zhè)樣(yàng)的信心，就是哪怕從事(shì)具體的、實際的工作，也一樣(yàng)能(néng)學(xué)好(hǎo)理論，并用以指導實踐。正如毛澤東所講，如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列甯主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰鬥力量。習近平總書記強調，現在領導幹部有個“本領恐慌”問題，其中最根本的本領不足是理論素養不夠。面(miàn)對(duì)複雜多變的工作任務，唯有以學(xué)增智，從黨的創新理論中悟規律、明方向(xiàng)、學(xué)方法、增智慧，才能(néng)真正幹好(hǎo)工作。

如何走出“理論遠”“理論難”的認識誤區？破解之道(dào)的關鍵點是在實際工作中切身體會(huì)到理論學(xué)習帶來的變化和影響，從而增進(jìn)學(xué)習的自覺性與自主性，激發(fā)内生動力。這(zhè)就要端正态度、明确目标，采用正确方法、提升學(xué)習成(chéng)效，在實踐中檢驗學(xué)習效果，形成(chéng)理論學(xué)習、實踐成(chéng)效的良性循環，進(jìn)而逐步轉變觀念。

一是正确對(duì)待理論學(xué)習過(guò)程中的難題與障礙。黨員幹部在學(xué)習理論過(guò)程中常常有淺嘗辄止、遇到一時難以理解的問題容易放棄、不願不敢深入鑽研探究的現象。理論學(xué)習不可能(néng)一蹴而就，需要放下急功近利、立竿見影不切實際的期待，改變畏懼與退縮心理。有的同志認爲自己理論基礎不強，掌握宏大的理論困難重重。荀子說過(guò)，“道(dào)阻且長(cháng)，行則將(jiāng)至；行而不辍，未來可期”。學(xué)習理論也需要放下憂慮、開(kāi)始行動，真正撲下身子，以志存高遠的追求、耐得住清冷與寂寞的決心，下真功夫、苦功夫、細功夫。以锲而不舍的精神，細心研讀原文，體會(huì)蘊含其中的立場、觀點、方法。遇到困難，堅持下去，正如毛澤東在《抗日遊擊戰争的戰略問題》中所說，有利的情況和主動的恢複，産生于“再堅持一下”的努力之中。在不懈的堅持中，理論學(xué)習中的難題也會(huì)逐漸迎刃而解。

二是學(xué)思結合，提高認知。學(xué)習理論，方法很重要。有的同志學(xué)習方法不對(duì)，事(shì)倍功半，甚至毫無成(chéng)效，從而得出“理論遠”“理論難”的認識。理論學(xué)習方法有很多，但最爲重要的原則是學(xué)習與思考結合、理論與實際結合。缺乏思考，走過(guò)場式的學(xué)習，帶來的結果必然是學(xué)到一堆死知識，知其表面(miàn)而不知其背後(hòu)的道(dào)理學(xué)理哲理，更談不上活學(xué)活用。想要在工作中用得上，前提是學(xué)深悟透，掌握精髓。黨的創新理論不是憑空産生的，是曆史的、必然的規律性、體系化總結。做到學(xué)深悟透，必須全身心投入，學(xué)習與思考結合，時時把理論學(xué)習與自身體悟相印證，真正厘清、想透，實現理論知識的内化，將(jiāng)所學(xué)應用于實際工作之中。

三是系統學(xué)習，把握規律。學(xué)習理論的目的在于運用，以理論指導實踐、分析問題，從中發(fā)現、總結規律。怎樣(yàng)才能(néng)通過(guò)理論學(xué)習，發(fā)現規律、指導實踐呢？其中最爲重要的就是要系統學(xué)習。實踐問題總是複雜的、涉及多方面(miàn)的、綜合性的，如果在理論學(xué)習中一知半解、難窺全貌，理解上往往會(huì)盲人摸象，實踐中就可能(néng)失之毫厘謬以千裡(lǐ)。所以要系統全面(miàn)學(xué)習，才能(néng)夠登堂入室，獲得真谛。系統學(xué)習的關鍵點又在哪裡(lǐ)呢？在于建立起(qǐ)知識體系。有的黨員幹部認爲，零零散散的學(xué)些理論要點，還(hái)能(néng)做到。結構化、體系化，這(zhè)就太難了。系統學(xué)習是一個過(guò)程，可以循序漸進(jìn)，從點、到線、到面(miàn)，逐步加深對(duì)黨的創新理論的理解，從而熟練運用世界觀方法論，形成(chéng)觀察問題、分析問題、解決問題的框架體系。

理論修養是領導幹部綜合素質的核心。黨員幹部在複雜的環境與任務中，戰勝困難、完成(chéng)使命，都(dōu)要求加強理論學(xué)習、具備理論思維，這(zhè)樣(yàng)才能(néng)夠保持應有的戰鬥力、執行力。